Исправление нарушений звукопроизношения проводится поэтапно.
Исправление нарушений звукопроизношения проводится поэтапно.
Подготовительный этап (формирование интереса к логопедическим занятиям; развитие слухового внимания, памяти, фонематического восприятия с помощью игр и специальных упражнений; формирование и развитие артикуляционной моторики — это выполнение артикуляционной гимнастики и специальных упражнений для губ, языка, голоса, дыхания). Этот этап протекает у многих детей медленно и требует длительной тренировки.
Этап постановка звуков (вызывание звуков по подражанию или при помощи специальных приемов).
Этап автоматизации - закрепление звука в слогах, в словах, предложениях (протекает у многих детей медленно и требует длительной тренировки).
Этап дифференциации поставленных и автоматизированных звуков (в случаях замены одного звука другим).
Этап автоматизации звуков в самостоятельной (спонтанной) речи - в монологах, диалогах, играх, развлечениях и т.д.
Чтобы добиться правильного положения губ, языка, быстрого, свободного и четкого произношения звука в речи, нужно много упражняться. Если ваш ребенок начал посещать занятия с учителем-логопедом, знайте, что плохую речь нельзя исправить за два–три занятия. Это длительный процесс, требующий совместных усилий логопеда, ребенка и его родителей.
Не пренебрегайте выполнением артикуляционной гимнастики. Язык - главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, необходимые для правильного звукопроизношения
Если звук уже поставлен, обязательно закрепляйте его: выучите с ребенком речевой материал, записанный в тетради домашних заданий. Также необходимо следить за произношением звуков в повседневной речи ребенка.
• Систематически и аккуратно выполняйте домашнее задание.
• Занимайтесь ежедневно или через день в доброжелательной обстановке.
• Соблюдайте очередность в выполнении заданий.
• Постепенно усложняйте требования к речи ребенка.
• Вводите поставленные и закрепленные звуки в обиходную речь, вырабатывая у ребенка навык самоконтроля.
• Учите наблюдать, слушать, рассуждать, четко и ясно выражать свои мысли.
• Воспитывайте усидчивость, самостоятельность.
• Не фиксируйте внимание ребенка на том, что у него не получается, лучше подбодрите его.
• Родителям, имеющим дефекты произношения, полезно заниматься вместе с ребенком.
• Запаситесь терпением, не ждите быстрых результатов, верьте в возможности вашего ребенка и обязательно доведите курс коррекции произношения до конца.
• Помните, сроки преодоления речевых нарушений зависят от степени сложности дефекта, от возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, регулярности занятий, заинтересованности и участия родителей в коррекционной работе.
• Помните, что по мере взросления привычка говорить неправильно у ребенка закрепляется и хуже поддается коррекции.
Желаю успехов в обучении вашего ребенка правильной речи!